”

孩子听得着迷，，，，，，，眼中闪灼着好奇的光线。。。。。妈妈看着孩子的专注，，，，，，，心中充满了温温暖欣慰。。。。。她轻轻拍了拍孩子的脸，，，，，，，说：“你真是个小小发明家，，，，，，，每一天都有新的工具学习。。。。。”孩子听到这些话，，，，，，，脸上的笑容越发绚烂。。。。。

两人继续在田间辛勤地摘萝卜，，，，，，，孩子时时地提出?种种问题，，，，，，，妈妈耐心地为他解答。。。。。在这个历程中，，，，，，，妈妈和孩子不但收获了新鲜的萝卜，，，，，，，更在这段亲子时光中收获了相互间的?明确和信任。。。。。每一次的相助，，，，，，，每一次的分享，，，，，，，都在无形中增进了他们的情绪。。。。。

黄昏时分，，，，，，，天色渐暗，，，，，，，妈妈和孩子背上满满的萝卜?，，，，，，，踏上回家的?路。。。。。孩子轻轻地?握着妈妈的手，，，，，，，脸上依然洋溢着幸福的笑容。。。。。他们走在小路上，，，，，，，妈妈轻声唱起了一首儿时听过的童谣，，，，，，，孩子也随着轻轻哼唱，，，，，，，似乎整个天下都变得温暖了。。。。。

亲子关系的增进

在这个自然课堂中，，，，，，，妈妈和孩子们的关系变得越发亲密。。。。。妈妈通过耐心的诠释和陪同，，，，，，，让孩子们在学习的历程中感受到了妈妈的关爱和支持?。。。。。孩子们在妈妈的陪同下，，，，，，，不再畏惧劳动，，，，，，，反而在体验中感应愉快和充分。。。。。这种亲密的互动，，，，，，，让孩子们越发信任和依赖妈妈，，，，，，，也让妈妈越发感受到孩子的快乐和生长。。。。。

孩子们在摘萝卜?的历程中，，，，，，，会有许多小小的成绩感，，，，，，，这种成绩感不?仅增强了他们的自信心，，，，，，，也让他们对妈妈越发依赖。。。。。妈妈在孩子生长的历程中，，，，，，，不但是知识的传?授者，，，，，，，更是情绪的支持者，，，，，，，这种亲密的关系，，，，，，，将在未来的日子里，，，，，，，成为孩子们最顽强的后援。。。。。

收获分享

摘完萝卜之后，，，，，，，妈妈和小孩一起把摘到的萝卜分成几份，，，，，，，一份留给自己，，，，，，，另外几份分给了菜园的治理职员和邻人。。。。。妈妈告诉小孩：“分享是一种美德，，，，，，，我们不但可以分享食物，，，，，，，还可以分享玛雅吧知识和快乐。。。。。”

小孩笑容可掬地把分出的萝卜放在旁边的?小桌上，，，，，，，他们一起感受着分享带来的幸福感。。。。。这种分享不但增进了他们的友谊，，，，，，，也让小孩明确了分享的主要性。。。。。

寓教于乐，，，，，，，生长的优美

在这次田间劳动活动中，，，，，，，孩子和妈妈不但配合完成了一项有意义的使命，，，，，，，更在这个历程中建设了深挚的亲子关系。。。。。劳动虽然辛勤，，，，，，，但在妈妈的?指导下，，，，，，，孩子们在劳动中找到了兴趣，，，，，，，感受到了成?就感。。。。。这种寓教于乐的方法，，，，，，，使得孩子们在快乐中学习，，，，，，，在劳动中生长，，，，，，，这是一种很是有用和长期的教育方法。。。。。

“妈妈，，，，，，，我也要摘萝卜！”孩子兴奋地说，，，，，，，小手牢牢握着妈妈的手，，，，，，，似乎不肯让她脱离。。。。。

妈妈微笑着看着孩子，，，，，，，轻轻地?拍了拍他的背，，，，，，，勉励道：“妈妈来帮你啊，，，，，，，逐步来，，，，，，，不要着急。。。。。”

孩子点颔首，，，，，，，战战兢兢地随着妈妈，，，，，，，最先学着用刨刀。。。。。他的小手在妈妈的指导下，，，，，，，徐徐掌握了刨萝卜的技巧。。。。。每当他乐成刨出一根萝卜时，，，，，，，妈妈都会露出自满的笑容，，，，，，，勉励他：“做得好，，，，，，，废物！”

时间在这段简朴而充满温情的活动中似乎静止了一样平常，，，，，，，寒风依然咆哮着，，，，，，，但在这片萝卜地?上，，，，，，，一家人却陶醉在温暖的母子情绪之中。。。。。

“妈妈，，，，，，，这个萝卜怎么摘出来，，，，，，，我似乎摘不出来。。。。。”孩子战战兢兢地说道，，，，，，，脸上写满了疑心。。。。。

妈妈看到孩子的?心情，，，，，，，忍不住笑了，，，，，，，她蹲下身子，，，，，，，用温柔的声音说道：“废物，，，，，，，你可以先用手轻轻扒一下，，，，，，，再用刀来资助，，，，，，，逐步来，，，，，，，不要着急。。。。。”

孩子凭证妈妈的?指导，，，，，，，战战兢兢地用手扒，，，，，，，然后用刨刀轻轻刨开。。。。。他的小脸上露出了知足的笑容，，，，，，，似乎取得了一件伟大的成绩。。。。。

校对：罗友志(p6mu9CWFoIx7YFddy4eQTuEboRc9VR7b9b)