3研究与反思

对孩子的认知生长和学习历程举行深入研究，，，，可以为明确和尊重孩子的视角提供科学依据。。。。。。。西席和家长也需要一直反思自己的教学和教育要领，，，，以更好地顺应孩子的生长需求。。。。。。。

在幼儿园的天下里，，，，孩子们的“饱满无知”不但是他们无邪壮丽的特质，，，，更是他们探索和发明天下的?奇异方法。。。。。。。明确和尊重这种视角，，，，不但能够增进孩子的周全生长，，，，也能让我们越发深入地相识他们的天下。。。。。。。

《饱满无知》的配景

《饱满无知》这一看法现实上是对目今幼儿教育中“太过；；；；；；；ぁ焙汀胺湃巫杂伞钡囊恢峙小。。。。。。在已往几十年里，，，，随着教育标准的?一直提高，，，，许多幼儿园纷纷推行种种“立异”课程，，，，以期让孩子在轻松愉快的情形中学习和生长。。。。。。。这种“立异”有时过于注重意见意义性和娱乐性，，，，忽视了孩子理性头脑和知识系统的建设。。。。。。。

温暖的教育

《饱满无知》通过这些温柔的寓言，，，，向我们展示了教育的深刻意义。。。。。。。教育不但是知识的转达，，，，更是心灵的熏陶，，，，是人格的塑造。。。。。。。在幼儿园的每一个日子，，，，孩子们在学习和生长，，，，在先生和小同伴们的陪同下，，，，他们学会了怎样相处、怎样相助、怎样明确他人。。。。。。。

有一天，，，，园里举行了一次“分享日”，，，，每个孩子都要带来自己最喜欢的玩具或食物分享给各人。。。。。。。在分享的历程中，，，，他们学会了分享和感恩。。。。。。。有一个小女孩小艾，，，，她带来了自己最喜欢的玩具，，，，但在分享的历程中，，，，她发明自己的玩具并不?受其他孩子们的接待，，，，她有些失踪。。。。。。。先生温柔地勉励她：“小艾，，，，分享是一种美德，，，，主要的不是你带来了什么，，，，而是你愿意分享给别人。。。。。。。

什么是《饱满无知》

《饱满无知》并不是一个正式的教育理念，，，，而是一种对目今教育系统中保存问题的讥笑性称呼。。。。。。。它展现了在现代教育中，，，，对孩子的“无知”举行了一种太过的；；；；；；；，，，，忽视了他们的自力思索和探索能力。。。。。。。这种教育方法强调阻止直接教育孩子重大知识，，，，而是通过游戏和活动的方法“指导”孩子发明和学习。。。。。。。

1谛听与指导?

谛听孩子的问题息争释，，，，给予他们充分的表?达空间。。。。。。。当孩子提出问题时，，，，成人可以用简朴的语言和有趣的方法来指导?他们，，，，而不是直接纠正。。。。。。。例如，，，，当孩子问“为什么天空是蓝色的”时，，，，我们可以用“天空是蓝色的是由于阳光通过大气层被折射了”这样的简朴?诠释，，，，然后指导他们去视察和体验。。。。。。。

2忽视孩子的?看法：低估认知能力

成人有时会低估??孩子的认知能力，，，，以为他们的明确是过失的，，，，从?而不给予足够的关注和尊重。。。。。。。例如，，，，孩子可能会将“月亮”和“太阳”混淆，，，，成人可能会连忙纠正他们，，，，以为这是过失的认知。。。。。。。但现实上，，，，孩子的混淆反应了他们对这些天体的起源视察和体验，，，，成人应该明确并尊重这种探索，，，，而不是直接纠正。。。。。。。

校对：崔永元(p6mu9CWFoIx7YFddy4eQTuEboRc9VR7b9b)