现实案例剖析

小明的选择权：小明是一个七岁的男孩，，，，，他喜欢玩电子游戏
。。。。。有一天，，，，，学校安排了一项作业，，，，，但小明不想做
。。。。。这时，，，，，他妈妈没有直接强制他完成作业，，，，，而是问他：“你以为应该先玩游戏照旧先做作业？？？？若是你先玩，，，，，你以为你会有多长时间？？？？”通过这种指导性的?提问，，，，，小明最先自己思索，，，，，最终选择先完成作业再玩游戏
。。。。。

这个履历让小明学会了怎样自己做出选择和肩负选择的效果
。。。。。

小红的探索精神：小红是一个四岁的女孩，，，，，她对植物很是感兴趣
。。。。。有一天，，，，，她问妈妈：“为什么植物会长大呢？？？？”妈妈没有直接告诉她谜底，，，，，而是指导她自己去查阅资料，，，，，甚至带她去公园视察植物的生长
。。。。。经由这段时间的探索，，，，，小红不但学到了植物生长的知识，，，，，还作育了自己的好奇心和探索精神
。。。。。

实践中的注重事项

阻止太过；；；；
；；ぃ河行┘页ぴ诘Ｐ暮⒆邮懿ㄕ凼保，，会太过；；；；
；；ぃ，，这会让孩子失去自主性和自力性
。。。。。妈妈应当适时松手，，，，，让孩子自己去体验和面临挑战
。。。。。

坚持平衡：在指导和；；；；
；；ぶ洌，，需要找到一个平衡点
。。。。。太过干预会抑制孩子的生长，，，，，而完全放任则会让孩子迷失偏向
。。。。。

以身作则：孩子的生长不但是在学习和履历中学习的，，，，，也是在视察和模拟中学习的
。。。。。妈妈应当以身作则，，，，，展示怎样解决问题和处置惩罚冲突
。。。。。

成?长的挑战

每一个孩子在生长历程中，，，，，都会遇到种种各样的挑战
。。。。。从学习压力到社交疑心，，，，，从?身体转变到心理生长，，，，，这些挑战都是生长的一部分
。。。。。在这个历程中，，，，，妈妈们的?角色不但仅是爱的源泉，，，，，更是孩子们的第一位先生和照料
。。。。。当孩子们最先质疑和拒绝一些“妈妈不可以”的规则时，，，，，许多妈妈们都会感应渺茫和无助
。。。。。

太逾期望，，，，，忽视孩子的个体差别

妈妈们经常希望孩子在学习、运动或艺术方面都能表?现精彩，，，，，甚至在育儿历程中设定了过高的期望
。。。。。这种太逾期望不但会给孩子带来重大的心理压力，，，，，还可能导致孩子在不善于的领域感应挫败和失踪
。。。。。每个孩子都有自己的先天和兴趣，，，，，妈妈们应当尊重孩子的个体差别，，，，，给予他们多样化的生长时机，，，，，而不是强迫他们追随自己的期望
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校对：陈凤馨(p6mu9CWFoIx7YFddy4eQTuEboRc9VR7b9b)