生长的程序

在幼儿园的?每一天，，，，，，，孩子们都在一直地生长。。。他们学会了新的手艺，，，，，，，掌握了新的知识，，，，，，，他们在玩耍中学习，，，，，，，在探索中学习，，，，，，，在分享中学习。。。每一个小小的成绩，，，，，，，都是他们生长的一部分。。。

有一次，，，，，，，园里举行了一次“小小画家”的活动。。。孩子们被分成差别的小组，，，，，，，每个小组要用差别的颜色和质料，，，，，，，创?作一幅画。。。在创作的历程中，，，，，，，他们学会了色彩的搭?配，，，，，，，学会了艺术的表达。。。有一个小男孩小刚，，，，，，，他一最先画得?很简朴，，，，，，，但在先生和小同伴们的?勉励下，，，，，，，他逐渐学会了用差别的?颜色和笔触，，，，，，，创作出了一幅漂亮的画作。。。

2忽视孩子的看法：低估认知能力

成人有时会低估??孩子的?认知能力，，，，，，，以为他们的明确是错?误的，，，，，，，从而不给予足够的关注和尊重。。。例如，，，，，，，孩子可能会将“月亮”和“太阳”混淆，，，，，，，成人可能会连忙纠正他们，，，，，，，以为这是过失的认知。。。但现实上，，，，，，，孩子的混淆反应了他们对这些天体的起源视察和体验，，，，，，，成人应该明确并尊重这种探索，，，，，，，而不是直接纠正。。。

温暖的教育

《饱满无知》通过这些温柔的寓言，，，，，，，向我们展示了教育的深刻意义。。。教育不但是知识的转达，，，，，，，更是心灵的熏陶，，，，，，，是人格的?塑造。。。在幼儿园的每一个日子，，，，，，，孩子们在学习和生长，，，，，，，在先生和小同伴们的陪同下，，，，，，，他们学会了怎样相处、怎样相助、怎样明确他人。。。

有一天，，，，，，，园里举行了一次“分享日”，，，，，，，每个孩子都要带来自己最喜欢的玩具或食物分享给各人。。。在分享的历程中，，，，，，，他们学会了分享和感恩。。。有一个小女孩小艾，，，，，，，她带来了自己最喜欢的玩具，，，，，，，但在分享的历程中，，，，，，，她发明自己的玩具并不受其他孩子们的接待，，，，，，，她有些失踪。。。先生温柔地勉励她：“小艾，，，，，，，分享是一种美德，，，，，，，主要的不是你带来了什么，，，，，，，而是你愿意分享给别人。。。

明确与尊重：增进孩子的周全生长

要真正明确和尊重孩子的视角，，，，，，，我们需要接纳一些有用的要领。。。我们应该谛听孩子的问题息争释，，，，，，，给予他们充分的表达空间。。。当孩子提出问题时，，，，，，，成人可以用简朴的语言和有趣的方法来指导他们，，，，，，，而不是直接纠正。。。我们可以通过简朴的、有趣的方法来诠释重大的看法，，，，，，，使孩子能够在有趣的情形中学习和探索。。。

我们应该营造一个开放、容纳的情形，，，，，，，让孩子感应被尊重和明确，，，，，，，从而越发自信地提出问题和表达自己的看法。。。

1谛听与指导

谛听孩子的问题息争释，，，，，，，给予他们充分的表达空间。。。当孩子提出问题时，，，，，，，成人可以用简朴的语言和有趣的方法来指导他们，，，，，，，而不是直接纠正。。。例如，，，，，，，当孩子问“为什么天空是蓝色的”时，，，，，，，我们可以用“天空是蓝色的是由于阳光通过大气层被折射了”这样的简朴诠释，，，，，，，然后指导他们去视察和体验。。。

《饱满无知》的配景

《饱满无知》这一看法现实上是对目今幼儿教育中“太过；；；
；；ぁ焙汀胺湃巫杂伞钡囊恢峙小。。在已往几十年里，，，，，，，随着教育标准的一直提高，，，，，，，许多幼儿园纷纷推行种种“立异”课程，，，，，，，以期让孩子在轻松愉快的情形中学习和成?长。。。这种“立异”有时过于注重意见意义性和娱乐性，，，，，，，忽视了孩子理性头脑和知识系统的建设。。。

明确与尊重：增进孩子的周全生长

要真正明确和尊重孩子的视角，，，，，，，我们需要接纳一些有用的要领。。。我们应该谛听孩子的问题息争释，，，，，，，不急于纠正他们的?过失，，，，，，，而是通过指导和勉励来资助他们生长更周全的认知。。。我们可以通过简朴的、有趣的?方法来诠释重大的看法，，，，，，，使孩子能够在有趣的?情形中学习和探索。。。

我们应该营造一个开放、容纳的情形，，，，，，，让孩子感应被尊重和明确，，，，，，，从而越发自信地提出问题和表达自己的看法。。。

校对：邱启明(p6mu9CWFoIx7YFddy4eQTuEboRc9VR7b9b)