小红也在分享中提到了她的感受：“我以前总是以为学做豆浆很死板，，，，，但在这次活动中，，，，，我发明它着实很有趣。。。。。。并且，，，，，通过这个历程，，，，，我学会了许多生涯中的小技巧，，，，，这对我以后很是有资助。。。。。。”小红的话让我们意识到，，，，，生涯中的许多事情只要专心去做，，，，，都会变得有趣而有意义。。。。。。
在接下来的日子里，，，，，我们班的学生常； ；；；；崽致壅獯巫龆菇穆睦。。。。。。我们谈论着怎样更好地相助，，，，，怎样更好地分派使命，，，，，怎样在遇到难题时相互勉励。。。。。。这个历程让玛雅吧友谊越发深挚，，，，，也让我们在一样平常的学习和生涯中越提议劲。。。。。。
回首这次活动，，，，，我们深深感受到，，，，，女西席不但仅是教授知识的人，，，，，更是我们生长蹊径上的引路人。。。。。。她用现实验动教会了我们许多生涯中的原理，，，，，让我们明确了团队相助、分工协作以及坚韧不拔的主要性。。。。。。
”
学生们听到这个有趣的妄想，，，，，纷纷露出期待的心情。。。。。。 ？？？吻，，，，，李华和学生们一起分工，，，，，有的认真准备食材，，，，，有的认真烹饪，，，，，尚有的认真装盘。。。。。。每小我私家都有自己的职责，，，，，但他们都知道，，，，，只有每小我私家都全心起劲，，，，，才华做出一碗鲜味的豆浆。。。。。。
当各人最先下手时，，，，，课堂里充满了忙碌的气氛。。。。。。有学生在碗里搅拌豆浆，，，，，有的在切葱花，，，，，尚有的在热锅里煮豆浆。。。。。。李华在一旁指导，，，，，时时时给学生们一些小建议，，，，，并勉励他们：“做豆浆是一种劳动，，，，，但它也是一门艺术。。。。。。你们要专心去做，，，，，每一步都要认真。。。。。。”
在这个历程中，，，，，学生们遇到了许多小问题。。。。。。有时间豆浆煮得太浓，，，，，有时间切葱花的时间不小心割伤了手。。。。。。李华看到这些时，，，，，总是耐心地资助学生们解决问题，，，，，并告诉他们：“遇到难题是正常的，，，，，主要的是我们怎样面临它们。。。。。。通过解决问题，，，，，我们学到了许多。。。。。。”
第?二组学生最先了豆浆的搅拌事情。。。。。。李先生给他们详细解说了搅拌的技巧，，，，，强调了要匀称搅拌的主要性。。。。。。学生们在李先生的指导下，，，，，一边搅拌一边不?断调解豆浆的?浓度，，，，，确保每一口都能品尝到最佳的口感。。。。。。在这个历程中，，，，，他们相互间一直交流，，，，，相互勉励，，，，，甚至在搅拌时还会爆发小笑话，，，，，这让整个活动充满了欢喜的气氛。。。。。。
当所有的事情顺遂举行时，，，，，李先生走到第三组学生身边，，，，，指导他们调解豆浆的甜度和浓度。。。。。。这一环节需要学生们有一定的感官辨?别能力，，，，，他们需要通过品尝来判断豆浆的味道，，，，，并做出响应的调解。。。。。。在李先生的指导下，，，，，学生们认真地品尝了一再，，，，，然后凭证自己的感受和李先生的建议，，，，，调解了豆浆的甜度和浓度，，，，，最终抵达了理想的效果。。。。。。
师生的情绪纽带
在这次?活动中，，，，，李先生和我们学生之间建设了更深挚的情绪纽带。。。。。。在制作豆浆的历程中，，，，，我们看到了李先生的耐心和仔细，，，，，她在每一个环节都给予我们充分的指导和勉励。。。。。。她不但仅是一位西席，，，，，更是玛雅吧朋侪和指导者。。。。。。
我们在与她的互动中，，，，，感受到了她对玛雅吧关爱和期望。。。。。。她希望我们能够在面临难题时，，，，，禁止易放弃，，，，，而是勇敢面临，，，，，坚韧不拔。。。。。。这种情绪的交流，，，，，让我们对李先生有了更深的敬意和谢谢。。。。。。
校对：白岩松(p6mu9CWFoIx7YFddy4eQTuEboRc9VR7b9b)