最先劳作
妈妈给小孩穿上一件恬静的事情服， ，，，然后拿出一把小铲子 。。。。。她树模了一下怎样用铲子轻轻挖出萝卜， ，，，同时告诉小孩：“小心一点， ，，，不要把萝卜挖破 。。。。。”小孩听完， ，，，脸上露出了知足的笑容， ，，，最先用小铲子在萝卜旁边轻轻挖掘 。。。。。妈妈在旁边指导， ，，，时时时地给予小孩一些小小的建议， ，，，资助他顺遂完成使命 。。。。。
科学知识， ，，，下手实践
在田间劳动的?历程中， ，，，孩子们不但学到了萝卜的生长和收获， ，，，还通过下手实践， ，，，学到?了许多科学知识 。。。。。妈妈向孩子们诠释了植物的光相助用和根系的作用， ，，，让他们相识了植物是怎样吸收养分和水分的 。。。。。通过在田间的视察和实验， ，，，孩子们学会了怎样视察和纪录自然征象， ，，，作育了科学探讨的兴趣和能力 。。。。。
学习与意见意义连系：知识与兴趣的双重体验
妈妈最先向孩子解说萝卜的?生长历程， ，，，从播种到收获的每一个办法 。。。。。孩子们在妈妈的解说下， ，，，学到了许多关于萝卜的?知识 。。。。。妈妈耐心地教孩子们怎样准确地采摘萝卜， ，，，以包管萝卜的完整和自己的清静 。。。。。在这个历程中， ，，，孩子们不但仅是在采摘萝卜， ，，，更是在学习与自然的互动知识， ，，，感受到了知识与兴趣的双重体验 。。。。。
田园中的自然教育
田园里的每一寸土地都充满了生命的?气息 。。。。。在这里， ，，，妈妈和小孩最先了他们的农耕之旅 。。。。。妈妈给孩子解说了萝卜的生长历程， ，，，从播种、抽芽到着花效果的全历程 。。。。。通过这些知识的教授， ，，，孩子不但学到了自然科学的知识， ，，，还对萝卜有了更深的相识 。。。。。
“这就是我们要摘的萝卜， ，，，它在这里已经长了好几个月了 。。。。。”妈妈微笑着对孩子诠释道 。。。。。孩子眼睛一亮， ，，，充满好奇地问：“妈妈， ，，，它为什么会长得这么大呢？？？？？？”
“这是由于它在这片土地里罗致了大宗的养分和阳光 。。。。。”妈妈耐心地诠释道 。。。。。孩子听得入迷， ，，，似乎看到了自己亲手种下的萝卜在田间欢快地生长 。。。。。
”
孩子听得着迷， ，，，眼中闪灼着好奇的光线 。。。。。妈妈看着孩子的专注， ，，，心中充满了温温暖欣慰 。。。。。她轻轻拍了拍孩子的脸， ，，，说：“你真是个小小发明家， ，，，每一天都有新的工具学习 。。。。。”孩子听到这些话， ，，，脸上的?笑容越发绚烂 。。。。。
两人继续在田间辛勤地摘萝卜， ，，，孩子时时地提出种种问题， ，，，妈妈耐心地为他解答 。。。。。在这个历程中， ，，，妈妈和孩子不但收获了新鲜的萝卜， ，，，更在这段亲子时光中收获了相互间的明确和信任 。。。。。每一次的相助， ，，，每一次的分享， ，，，都在无形中增进了他们的情绪 。。。。。
黄昏时分， ，，，天色渐暗， ，，，妈妈和孩子背上满满的萝卜， ，，，踏上回家的?路 。。。。。孩子轻轻地握着妈妈的手， ，，，脸上依然洋溢着幸福的笑容 。。。。。他们走在小路上， ，，，妈妈轻声唱起了一首儿时听过的童谣， ，，，孩子也随着轻轻哼唱， ，，，似乎整个天下都变得温暖了 。。。。。
亲子乐的最先
当妈妈和小孩踏上田埂， ，，，他们的?脸上都洋溢着期待和兴奋的笑容 。。。。。妈妈轻轻地拍了拍小孩的手， ，，，让他们一起最先这场秋收的冒险 。。。。。妈妈说：“今天我们一起去摘萝卜， ，，，不但能收获丰收的果实， ，，，还能享受这段特殊?的亲子时光 。。。。。”
小孩的眼睛亮了起来， ，，，充满了好奇和兴奋 。。。。。他们最先在田埂间蹑手蹑脚地寻找那隐藏在地底的鲜味萝卜 。。。。。妈妈耐心地教小孩怎样用小铲子轻轻地挖掘， ，，，怎样感受到萝卜的根部， ，，，然后战战兢兢地将它们从土壤中挖出来 。。。。。
活动心得
在活动竣事后， ，，，我们可以让孩子们和妈妈们分享他们的心得体会 。。。。。这不但是对活动的总结， ，，，更是对彼?此之间情绪的升华 。。。。。通过这样的?活动， ，，，孩子们不但学到了许多知识， ，，，更在与妈妈的互动中感受到了家庭的温温暖爱的滋养 。。。。。
在“小孩和妈妈摘萝卜”这样的温馨活动中， ，，，我们不但能看到劳动的效果， ，，，更能感受到?家庭成员之间的深挚情绪 。。。。。这样的活动在现代社会中显得尤为主要， ，，，由于它能让我们重新回归自然， ，，，增进亲子关系， ，，，同时还能教育孩子们一些基本的生涯和科学知识 。。。。。
校对：胡舒立(p6mu9CWFoIx7YFddy4eQTuEboRc9VR7b9b)