总结

高三是孩子人生中的一个主要阶段
，，，，，，，妈妈们的“特殊”减压法
，，，，，，，不但能有用缓解孩子的学习压力
，，，，，，，更能在潜移默化中给予他们无尽的眷注和爱。。。。。。。她们通过营造温暖的家庭气氛、明确与支持、资助坚持身心康健、关注心理康健、勉励与鼓舞、配合面临挑战、多渠道获取资源等多种方法
，，，，，，，周全眷注孩子的生长和生长。。。。。。。

在这个要害时刻
，，，，，，，妈妈们的爱和眷注
，，，，，，，是孩子们最顽强的后援和最温暖的港湾。。。。。。。

高考当天的感受*

高考当天是每个高三妈妈的?“特殊”时刻
，，，，，，，这一天她们的情绪转变多端
，，，，，，，既充满了对孩子未来的?期望
，，，，，，，又陪同着不少的焦虑和担心。。。。。。。她们会在孩子出发前为他们准备好午餐
，，，，，，，确保他们有足够的能量应对高考；；
；；；在孩子考试时代
，，，，，，，她们会在家中静候新闻
，，，，，，，心神俱弃。。。。。。。

有些妈妈会在科场周围安排自己的朋侪或家人
，，，，，，，以备孩子有任何紧迫情形爆发时能够实时支援；；
；；；有些则会选择在家中悄悄守候
，，，，，，，专心感受每一个孩子考试的瞬间。。。。。。。无论她们选择哪种方法
，，，，，，，这一天都是她们“特殊”时刻的主要组成部分。。。。。。。

奖励机制
，，，，，，，引发学习动力

小王发明
，，，，，，，适当的奖励机制能够有用引发孩子的学习动力。。。。。。。她会为孩子制订一个小目的
，，，，，，，好比天天学习三个小时
，，，，，，，完成后会给###10.奖励机制
，，，，，，，引发学习动力

小王发明
，，，，，，，适当的奖励机制能够有用引发孩子的学习动力。。。。。。。她会为孩子制订一个小目的
，，，，，，，好比天天学习三个小时
，，，，，，，完成后会给他们一个小奖励
，，，，，，，比?如一块巧克力或者一个小玩具。。。。。。。这种小奖励不但能让孩子在完成使命后获得成绩感
，，，，，，，还能引发他们继续起劲学习。。。。。。。

明确与支持：给予孩子无条件的明确

妈妈们深知
，，，，，，，高三的学习压力是难以阻止的
，，，，，，，但她们会起劲明确孩子的处?境。。。。。。。她们会耐心谛听孩子的懊恼
，，，，，，，给予他们无条件的明确和支持。。。。。。。当孩子感应压力时
，，，，，，，妈妈们不会急于给出建议或指责
，，，，，，，而是选择站在孩子的角度去思索问题。。。。。。。

好比
，，，，，，，妈妈们会在孩子表达压力时
，，，，，，，用温柔的语气谛听
，，，，，，，并给予勉励和支持?。。。。。。。她们会告诉孩子
，，，，，，，无论效果怎样
，，，，，，，她们都会一直在他们身边
，，，，，，，支持他们。。。。。。。这种无条件的明确和支持
，，，，，，，能让孩子感受到妈妈的?爱和眷注
，，，，，，，从而越发自信和从容地?面临学习压力。。。。。。。

妈妈们的生长与蜕变

高三妈妈们在孩子生长和家庭教育中履历了许多“特殊”时刻
，，，，，，，这些履历不?仅富厚了她们的生涯
，，，，，，，也让她们在这个历程中一直生长和蜕变。。。。。。。她们学会了怎样更好地明确和支持孩子
，，，，，，，怎样在家庭关系中找到平衡
，，，，，，，怎样在面临压力时坚持?冷静和自信。。。。。。。

这些生长和蜕变
，，，，，，，是高三妈妈们“特殊”时刻的另一个主要方面。。。。。。。她们在这个历程中不但变得越发成熟和顽强
，，，，，，，也为孩子树立了一个优异的模范
，，，，，，，展示了母亲的无私和爱。。。。。。。

校对：李慧玲(p6mu9CWFoIx7YFddy4eQTuEboRc9VR7b9b)