忽视孩子的兴趣和个性
每个孩子都有自己奇异的兴趣和个性。 。。。。在现实操作中，，，，许多家长和西席往往会忽视这一点，，，，而是强加自己的兴趣和期望。 。。。。这种做法不但会让孩子感应厌烦，，，，还会削弱他们的学习动力。 。。。。巴雷特学习法强调因材施教，，，，应当凭证孩子的兴趣和个性来设计学习活动，，，，这样才华真正引发他们的学习热情。 。。。。
场温馨的早晨
这一天的早晨，，，，厨房里弥漫着阵阵鲜味的香气。 。。。。苏菲正在忙碌地准备早餐，，，，她喜欢自己下手做饭，，，，天天早晨都会为家人准备一顿丰富的早餐。 。。。。今天的早餐有一些差别的妄想，，，，莉莉则在一旁兴奋地?视察?，，，，她脑中已经酝酿出一个“大计”——她要让姐姐吃她最爱吃的巴雷特，，，，而不是寻常的早餐。 。。。。
温馨的亲情时刻
苏菲吃完了巴雷特，，，，对莉莉说：“你这小家伙，，，，真是太智慧了！下次你也可以教教妈妈怎么‘喂’我吃零食。 。。。。”莉莉摇了摇头，，，，露出了纯粹的笑容：“姐姐，，，，你要是不吃巴雷特，，，，我就不会‘喂’你了！”苏菲被?她的真诚感动，，，，她抱住莉莉，，，，说：“你真是我最智慧的小妹妹！”
这一刻，，，，全家人围在一起，，，，谈论着这个小小的趣事。 。。。。莉莉的妄想虽然简朴，，，，但却让这个通俗的早晨变得特殊，，，，也让各人感受到了亲情的纯粹与真挚。 。。。。
在这个充满欢笑的早晨之后，，，，莉莉的小妄想最先在家庭中传开，，，，成为了各人津津乐道的趣事。 。。。。这个八岁萌娃用她的小智慧，，，，不但让姐姐吃了巴雷特，，，，还展示了她奇异的智慧和巧妙的心机。 。。。。
家庭的欢笑
在厨房里，，，，莉莉则在一旁偷偷窥探姐姐的反应。 。。。。她看到苏菲吃着巴雷特的样子，，，，心中感应无比的知足。 。。。。这时，，，，苏菲突然转过身，，，，看到了莉莉那阴险的笑容，，，，她忍不住大笑起来。 。。。。莉莉的小脸上露出?了自豪的笑容，，，，她乐成了！她不但“喂”了姐姐吃了巴雷特，，，，还在这个历程中，，，，给全家带来了一阵欢笑。 。。。。
莉莉的生长
一天，，，，妈妈带?着莉莉到厨房，，，，说：“莉莉，，，，今天我们一起做早餐，，，，你可以资助哦。 。。。。”莉莉兴奋极了，，，，她知道今天她可以用她的小智慧，，，，但她也知道，，，，这个历程中会有更多的学习和生长。 。。。。
在厨房里，，，，妈妈教莉莉怎么切菜、搅拌、烹饪，，，，莉莉认真地听着，，，，并在现实操作中逐渐掌握这些手艺。 。。。。妈妈在教莉莉的也告诉她一些关于营养和康健的知识：“妈妈知道你喜欢吃巴雷特，，，，但?是它含糖量很高，，，，我们不可天天都吃。 。。。。以是我们今天要做一些康健的早餐，，，，你懂吗？？？？？？？”
校对：袁莉(p6mu9CWFoIx7YFddy4eQTuEboRc9VR7b9b)